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1、電大是一所什么樣的學校?

  中國的廣播電視大學是世界上最大的大學。 當今世界上有10所在校生10萬人以上的巨型大學,全部是遠程教育開放大學,中國的廣播電視大學列居這10所巨型開放大學之首。廣播電視大學是以現代信息技術為主要手段,采用廣播、電視、文字和音像教材、計算機網絡等多種媒體進行現代遠程開放教育的高等學校。

2、電大與其他高校有什么不同?

  電大是我國高等教育的重要組成部分,與普通高校一起承擔培養各類專門人才,提高勞動者素質的任務,國家同樣承認學歷。電大發揮現代遠程開放教育的優勢,多快好省地培養了我國改革開放和現代化建設急需的大批專門人才。作為專門舉辦現代遠程開放教育的高等學校,電大也有區別于普通高校和其他成人高校的特點。如:

  ●具有遠程教育的特征。以教育技術和媒體手段為課程載體,使教與學的過程可以異步或同步進行,學生主要是分散在各地自主學習。

  ●采用多種媒體教學。學生以文字教材為主進行自主學習,同時較多地利用音像教材、CAI課件和計算機網絡等學習媒體。

  ●共享優秀教育資源。匯集全國高校和科研院所優秀教師和專家,由他們擔任課程主講教師和教材主編,為全國各地的學生提供了高質量的課程及其教材。

  ●開放的學習模式。學生自己的情況選擇課程、媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等,方式方法靈活多樣。

  總地來說,電大是沒有圍墻的學校,其教學信息通過國家提供的衛星電視系統覆蓋全國,并已開始利用計算機網絡面向全國實施網上教學。同時,由各級電大組成的遍布全國的現代遠程開往教育教學系統,可以在不同層面上分工協作,為各地的求學者提供必要的學習資源和學習支持服務。因此,電大辦學規模是任何一所普通高校都達不到的,這也使得廣播電視大學能夠氫高等教育延伸到基層和邊遠落后地區,為這些地方就培養了大批留得住、用得上的各類專門人才。

3、什么是開放教育?

  開放教育是相對于封閉教育而言。普遍認為開放教育具有這樣幾個基本特征:以學生和學習為中心,而不是以教師、學校和教學為中心;采用各種教和學的方法手段;取消和突破種種對學習的限制和障礙。比如開放教育對入學者的年齡、職業、地區、學習資歷等方面沒有太多的限制,凡有志向學習者,具備一定的文化、知識基礎的、不需要參加入學考試,均可申請入學;學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權、在學習方式、學習進度、時間和地點等方面也可由學生根據需要決定;在教學上采用多種媒體教材和現代信息技術手段等等。

  開放教育的本質是人人享有終身接受教育的權利,不僅意味著對教育對象的開放 ,更生根的是教育觀念、教育資源過程的開放。開放教育可以在遠程教學、也可以在面授教學的條件下進行,但相對于面授教育,遠程教育更適宜于實現開放教育。現代遠程教育和開放教育的結合,就是我們所說的現代遠程開放教育。國際上的開放大學都是進行遠程教育的,廣播電視大學的發展目標,就是要盡快建設成為具有鮮明中國特色的現代過程教育開放大學。

4、電大的課程有什么特點?

  為適應遠程開放教學需要,電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內容和過程,它們的具體體現就是經過一體化設計的多種媒體教材。因此對于電大的某門課程來說,其教材通常包含兩種或兩種以上的媒體。
電大的教材主要有文字教材、音像教材、CAI課件等型。近年來,隨著計算機網絡技術的發展和數字電視技術的發展,電大正加快開發計算機網絡等數字化、交互式教學媒體,網上教學、網上輔導以及VBI教學信息等教學資源,在電大的教學過程中得到越來越廣泛的應用。

  與其他高等學校相比,電大的教材還在幾個方面有自己的特點:

  ●注重教材的教學性。不僅內容符合教學大綱,而且力求簡明,突出重點。在知識的傳授中,注意對學生學習能力的培養和學習方法的指導。

  ●盡可能便于學習自學,適合成人學習。教材對內容、形式、結構及表達的設計,都較多地到成人學生在文化基礎和實踐經驗方面的特點。

  ●注重多種教學媒體的一體化設計,強調多種媒體和手段的綜合運用。根據文字、音像、CAI等不同媒體的特點,進行精心選擇和設計,使學生在優化的媒體組合中獲得最佳學習效果。

  就教學內容而言,電大的課程在涵蓋學科基本理論、基本知識的前提下,更注重學生實際應用能力的培養和操作技能的訓練,使其與現實職業崗位的要求更為貼近。

5、開放教育學生與電大其他學生有什么不同?

  入學方式不同。開放教育的學生(以及注冊視聽生)是免試入學的。電大其他類型的學生則需要通過普通高考或成人高考錄取。

  學習方式不同。開放教育的學生以在職、業余、自主學習為主,接受必要的面授輔導和學習支持服務。沒有固定的班級建制,學生可以按自己的學習需要、學習進度、學習方式等自主安排學習。電大其他類型的學生則往往以傳統的班級建制進行學習,學習的開放性和自主性較小。

  對各種學習資源和利用和學習支持服務的需求不同。開放教育的學生以自主學習為主。對各種學習資源(包括多種媒體教材和多種現代化手段)的利用更具有多元化和個性化特點,對完善的學習支持服務的需求更為迫切。電大其他類型的學生則較多地依賴教師面授,對各種學習資源的利用和學習支持服務的依賴相對較少。

6、電大為學生提供哪些學習支持服務?

  ●多種媒體學習材料:包括文字主、輔教材,錄音、錄像帶,VCD光盤,CAI課件等。

  ●助學服務教學信息:直播課堂,計算機教學網頁,電子郵件輔導,電話咨詢,VBI教學信息,BBS網上討論,語音信箱等。

  ●指導性教學文件:專業教學計劃,課程教學大綱,課程教學設計方案、入學指南、學籍管理辦法,考試說明等。

  ●集中輔導、指導:組織面授、研討,指導實驗、學習、社會調查等。

  ●教學設施:圖書閱覽室,多媒體視聽閱覽室,網絡計算機閱覽室,直播課視聽教室等。

7、電大是怎樣進行面授輔導的?

  在每門課程的教學過程中,電大都會根據課程和學生的實際情況,在學生自學的基礎上,安排適量的集中面授輔導課。面授輔導的內容主要是進行學習指導、解答疑難問題、組織學生討論、提供助學服務等。輔導教師有時還會選擇適當的媒體組合形式,來豐富和完善教學內容,提高學習效率。例如在提示教學重點之后,或許會播放一段例題講解的錄像、一段相關實驗演示的VCD,而后討論和提問等等。
考慮到學生大多是業余學習的實際情況,集中面授輔導一般安排在雙休日或晚上進行,并預先將時間、地點、內容等有關安排通知學生。同時,對于每次面授輔導的內容,學校可能會為學生提供多次聽課機會,你可以根據自己的情況從中任選一次聽課。

8、電大是怎樣為學生提供收視服務的?

  中央電大通過發行課程錄音帶、錄像帶、VCD光盤或者通過電視直播課堂等,將學習需要的媒體以及同步于教學的輔導信息給地方電大,或者直接傳遞給學生,使學生能從多種途徑方便地獲得學習中想要得到的幫助和輔導。地方電大也會為學生提供所需要的視聽設備和媒體,如語音教室和錄音帶(用于外語的聽力和口語訓練等),視聽閱覽室和課程錄音帶、錄像帶、VCD光盤,你還可以在教室里收視學校通過閉路電視系統傳送直播課堂和課程錄像等。你如果需要選購一些錄音帶、錄像帶、VCD光盤,學校也會為你提供方便。

9、電大是怎樣提供咨詢、指導、答疑服務的?

  中央、省級、分校各級電大向學生公布每個開放教育專業的教學信息網頁,以及課程負責人的電子郵件地址和答疑電話號碼等。學生可以在家中或任何方便的地方,通過電話或計算機網絡向教師提問,并得到教師的電話答疑或網上輔導。教師可能會通過電子郵件給有條件的學生布置作業,通過教學網頁講解共性問題等等。

10、學生為什么要參加入學水平測試?

  電大開放教育實行“免試入學、驗證注冊”的招生方式,學生報名后為什么還要參加入學水平測試呢?

  ●通過入學水平測試,學校可以了解被錄取學生的文化基礎情況,便于針對不同水平的學生組織分類教學,因材施教。部分報名參加學習而基礎又相對較差的學生,有可能暫時不能被正式錄取,可先期進行必要的文化補習。

  ●電大開放教育目前還處于試點階段,為了保證教學質量,在招生規模和入學條件方面,國家仍進行宏觀控制。由于招生規模有限制,通過入學水平測試,可達到擇優錄取的目的。

11、什么是學分制?

  學分制是把規定的畢業最低總學分作為衡量學生學習量和畢業標準的一種教學管理制度。

  實行學分制,要求按照培養目標和教學計劃中各門課程及教學環節的學時量,確定每門課程的學分,設置必修課、限選課和選修課,規定各類課程的比例,以及準予畢業的最低總學分。

  學分制允許學生有一定的選學課程的自由,而且不受太大的修業期限的限制。修業年限有一定的限制(電大開放教育限定為8年)。只要在修業年限內學完專業教學計劃中規定的課程,完成必要的實踐性教學環節,達到畢業最低總學分的要求,思想品德鑒定合格,就可以畢業。

  有時,為了區別于修業年限固定的學年學分制,我們常稱學分制為"完全學分制"。

12、學習期間是否可以辦理轉學、轉專業、借考和留考等手續?

  學生在學習期間可以辦理轉學、轉專業、借考和留考等手續。

  ●如果因為工作調動、家庭搬遷等原因需要轉學時,你可以提出申請,到轉出、轉入學校辦理必要的轉學手續。轉學前的有效學籍信息,到轉入學校后仍然有效。

  ●如果因為工作變動等原因需要轉專業時,可以通過你所在學校學籍管理部門辦理轉專業手續。專科轉專業時可不受專業科類的限制,本科則應在同科類相近專業間轉換。轉專業后課程學分的替換要符合有關規定。

  ●如果因為出差或其他原因不能在本地參加考試時,只要你當時所在地的電大有相同的考試,你就可以在那里參加考試(借考)。

  ●如果在參加考試時,報考課程的考試時間發生了沖突(不同報考科目被安排在同一時間考試),你可以按規定的考試時間先參加一門課程的考試,沖突的課程學校會在前一課程考試結束后,另為你安排時間進行考試(留考)。

13、免修免考和學分替換有什么具體規定?

  學生在參加“開放教育”學習期間,如果已經通過國家承認學歷的其他教育形式取得了某門課程的學分(該學分不低于現修專業中被替換課程的學分),且該課程的教學內容和教學要求不低于現修專業被替換課程的要求,那么,該課程就可以按有關規定對現修專業中的被替換課程學分替換。

  必修課程免修免考和學分替換的規定一覽表

  課程類型 替代必修總學分比例 替代方式

  電大課程(含視聽生) 100% 免修免考

  國家自學考試課程 40% 免修免考

  合作高等學校課程 100% 免修免考

  其他高等學校課程 50% 免修不免考

  例如,如果你是電大開放教育非英語專業的學生,你在學習注冊前已經獲得國家承認的英語專業學歷(專科以上),或已取得國家組織的英語等級考試證書(4級以上),入學后可以免修公共英語課程,但該課程所占學分應通過選修其他課程補齊。
如果你中學習期間,遇到因教學計劃調整或專業撤消頁停開某些課程的情況,你可以按中央電大的有關課程替換規定進行學分替換。

14、怎樣才能獲得畢業證書?

  學生修滿所學專業教學計劃規定的課程,達到畢業最低總學分(專科分76學分和114學分兩種,本科71學分)的要求,實踐教學環節考核合格,思想品德鑒定合格,即準予畢業。

  目前開放教育已經開設的專科專業由中央電大負責畢業審核,經試點電大所在地教育行政部門驗印后,由中央電大統一頒發國家承認的專科學歷證書。本科專業由中央電大和合作高校共同進行畢業審核,經試點電大所在地教育行政部門驗印后,由中央電大和合作高校共同頒發國家承認的本科學歷證書。

15、開放教育本科學歷教育能否授學位?

  學生在修完開放教育本科所規定的學分,成績達到規定標準,取得畢業資格,通過相應的外語考試,可以申請相應合作辦學院校的學士學位。

  如:工商管理(專升本)專業授予管理學學士學位;會計學專業授予經濟學學士學位;金融學專業授予經濟學學士學位;法學專業授予法學學士學位;英語專業授予英語語言文學學士學位。

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